Bildung & Beruf

In der ab Morgen im Handel erhältlichen Ausgabe der Wochenschrift DIE ZEIT werden sich zwei PISA-Erstgeborene zum Zusammenhang zwischen dem Ergebnis der Schülertests und der Leistung der Lehrer äußern.Das verspricht, interessant zu werden...

Vor ein paar Tagen ging es durch die Gazetten. "NRW macht Schülern Lust aufs Lesen" wurde da behauptet, als sei es was bahnbrechend Neues. Wieder einmal wurde die unvermeidliche PISA-Studie zitiert, wonach fast ein Viertel der deutschen Schüler im Alter von 15 Jahren einen beliebigen Text nicht richtig lesen oder zumindest nicht richtig verstehen kann. Da muss wohl was schief gelaufen sein im Prozess des Lesen-Lernens, rief dann die NRW-Schulministerin Sommer (CDU) aka Mrs. Maniküre auch gleich mit populistisch gut inszenierter Empörung aus. Und ein Verlag sah seine Chance auf zusätzliche Publicity.

"Die Schülerhasserin", "Die Abrechnung eines Vaters", "Verletzte Kinderseelen in der Grundschule". Ziemlich viele Titel für ein relativ dünnes Büchlein. Voraussichtlich im Dezember wird der Schweitzerhaus-Verlag das 150-Seiten-Büchlein des Autors Klaus Brodersen mit einer Startauflage von 5.000 Exemplaren veröffentlichen. Brodersen liegt thematisch zweifellos im Trend.

Die Gesamtschule ist ja nun nicht etwa eine Innovation. Schon vor zwanzig Jahren versuchten die Sozialdemokraten diese Schulform zu etablieren, wo sie politisch dazu in der Lage waren. Allerdings kann man seither nicht wirklich einen Siegeszug der Gesamtschule beobachten. Das juckt die NRW-SPD aber nicht.

Von der OECD finanziert und - sagen wir - einmal monatlich flächendeckend ausgegeben. Das wäre jedenfalls ein sinnvolleres Projekt, als jetzt die immer heftiger umstrittenen PISA-Tests auch noch auf the rest of us auszudehnen. Unter dem unsäglichen Begriff PIAAC will der inzwischen berühmte Andreas (Schmidtchen) Schleicher (Sie wissen schon, der mit den eeelastischen Beinen, der sich immer wieder anschleicht) Basiskompetenzen der Erwachsenen in den 30 Mitgliedsstaaten der OECD vergleichen.

Im Folgenden schildere ich ein aktuelles Erlebnis an der Schule (Sek I, Klasse 5) meiner Tochter. Ich werde dabei den Eindruck erwecken, es handele sich um ein grundsätzliches Problem. Dazu stehe ich. Es handelt sich um ein grundsätzliches Problem, welches zumindest latent überall vorhanden ist. Tritt es woanders nicht auf, so liegt das daran, dass nicht alle Lehrer gleich sind. Zum Glück!

Natürlich ist es nicht wirklich eine neue Erkenntnis, dass Politik hierzulande wenig mit Kompetenz, aber dafür viel mit Marketing, ach was, dem Klopfen hohler Phrasen zu tun hat. Für jedes Problem wird nicht zuerst nach Lösungen, sondern nach Slogans und griffigen Namen gesucht. Auch die Bildungspolitik hat mehrere erschreckende Beispiele. Heute schauen wir uns mal die "Ganztags-Grundschule" an.

Die Schulzeit liegt doch schon so lange zurück und Erinnerungen daran fallen eher spärlich aus. Alle sind der Meinung, was man einmal gelernt hat, vergisst man nicht. Das mag bei manchen Themen richtig sein, aber es gibt tatsächlich Aufgaben bei denen man schulterzuckend vor den eigenen Kindern steht und die Lösung nicht weiss.

Eine Studie der Europäischen Union hat herausgefunden: Deutsche Lehrer setzen den Computer im Unterricht nur selten ein.

Herr Rau kommentiert sein Lehrerleben.