Da- und Wo-Komposita

Letzte Woche mühte ich mich damit ab „Verben mit präpositionalem Objekt" einzuführen … schon die englische Bezeichung kriege ich kaum über die Lippen: prepositional object … dabei ist das Thema eigentlich nicht problematisch, weil es das im Englischen auch gibt: to think of/about – denken an; to look forward to – sich freuen auf. Okay, die Präpositionen sind nicht die gleichen, die müssen jeweils dazu gelernt werden. Aber zumindest ist allen klar, dass auf bestimmte Verben bestimmte Präpositionen folgen, und im Deutschen kommt halt noch der Fall hinzu (Dativ oder Akkusativ).

Ich führe jetzt alle neuen Grammatikthemen zunächst auf Englisch ein, so dass die Studenten nicht ausschließlich mit Neuem konfrontiert werden. Dann lernen sie es auch leichter, am besten mit Beispielsätzen. Es ist nur eine Frage der Übung, sich die Fälle dazu einzuprägen.Trotzdem, am liebsten würde ich das Kapitel umbenennen in „Verben und die Präpositionen, die dazu gehören" oder so ähnlich. Vorausgesetzt, der/die Lernende, kann ein Verb von einem Hauptwort, ein Adjektiv von einer Präposition unterscheiden. Manchmal denke ich, mit den Themen im Lehrbuch und in der Grammatik verhält es sich wie mit einem Gespräch beim Arzt. Der erzählt mir auch mit einem ellenlangen lateinischen Wort, was mit mir los ist oder los sein könnte. Da brauche ich dann auch eine Übersetzung, obwohl mir die lateinischen Grundbegriffe bekannt sind – danke, Grosses Latinum sage ich da nur

Ganz im Sinne A. Cullums habe ich mir also bei den da- und wo-Komposita gedacht, ich werde die Studenten in Bewegung bringen, ihnen Farbe bieten, ihnen das Thema schmackhaft machen. Zwei Stunden habe ich am Abend vorher gesessen und Blätter mit Präpositionen in verschiedenen Farben beschrieben: mit, auf, zu, von usw. Dazu ein grosses rotes DA und ein oranges R. Nach einer kurzen Wiederholung wurde die Klasse in zwei Gruppen eingeteilt, Gruppe 1 kam vor an die Tafel und schaute sich den ersten Satz an: Daniel wartet auf den Bus. Gruppe 1 berät nun gemeinsam wie auf den Bus ersetzt werden kann mit einem da-Kompositum. Sie nehmen die Buchstaben und formen eine Reihe aus DA + R + AUF. Gruppe B korrigiert, wenn es falsch ist und liest den Satz Daniel wartet darauf. vor.

Vorteile: Gruppenarbeit. Sie können sich gegenseitig erklären und berichtigen und gemeinsam eine Lösung finden. Die unterschiedlichen Farben für die Präpositionen helfen beim Einprägen. Und: In Bewegung sein ist besser, als ruhig da zu sitzen und an die Tafel zu starren.

Nachteile: viel Malerei für mich. Hatte für einen kurzen Moment überlegt, die Farben mitzubringen, habe mich aber aus Zeitgründen dagegen entschieden.